煉鐵總廠啟動(dòng)

“雙師培養(yǎng)”計(jì)劃

讓研究生點(diǎn)檢員

進(jìn)駐設(shè)備檢修一線

開展為期4個(gè)月的

“沉浸式”跟崗學(xué)習(xí)

此次培養(yǎng)目標(biāo)明確

旨在推動(dòng)青年職工

突破“單點(diǎn)技能”局限

實(shí)現(xiàn)“懂點(diǎn)檢、精檢修”的能力跨越

成長(zhǎng)為企業(yè)急需的

復(fù)合型技術(shù)人才

點(diǎn)檢師父何永（左），徒弟李明昊（右）

破“偏科”困局：以雙師模式應(yīng)設(shè)備升級(jí)之需

隨著廠里設(shè)備向高端化、復(fù)雜化升級(jí)，僅掌握單一點(diǎn)檢或檢修技能的人員，難以滿足設(shè)備全生命周期管理需求。為破解這一困境，該廠聚焦“雙師型”人才培養(yǎng)，為青年職工量身打造1-2年成長(zhǎng)計(jì)劃，而此次檢修一線輪崗，正是計(jì)劃中核心的“實(shí)操淬煉”環(huán)節(jié)。

“我們要培養(yǎng)的年輕人，既要有點(diǎn)檢師父的‘火眼金睛’，精準(zhǔn)識(shí)別設(shè)備隱患，也要有檢修師父的‘硬功夫’，高效解決設(shè)備故障?！睙掕F總廠負(fù)責(zé)人表示。采用“點(diǎn)檢師父+檢修師父”雙導(dǎo)師模式，結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)定制教學(xué)方案，既講解檢修安全規(guī)范、危險(xiǎn)作業(yè)防控等理論知識(shí)，更帶領(lǐng)學(xué)員深度參與日修、定修、年修現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，通過親手拆裝設(shè)備、排查故障，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

檢修師楊靖新（右），徒弟李明昊（左）

練“實(shí)操”硬功：從書本理論到一線實(shí)戰(zhàn)落地

進(jìn)駐檢修作業(yè)區(qū)后，青年職工全程緊跟師父學(xué)習(xí)規(guī)程、記錄要點(diǎn)，確保設(shè)備維護(hù)、檢修參數(shù)等關(guān)鍵信息學(xué)深悟透，熟練掌握《檢修工藝安全技術(shù)規(guī)程》，參與制定危險(xiǎn)作業(yè)防控方案和關(guān)鍵設(shè)備的檢修組織工作。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，青年職工對(duì)照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)試設(shè)備，反復(fù)打磨操作細(xì)節(jié)?！暗谝淮螀⑴c減速機(jī)漏油處理，從拆解檢查到更換密封件，每一步都有嚴(yán)格要求。光靠書本知識(shí)根本不夠，親手操作一次才能真正理解。”剛完成首次實(shí)操的李明昊深有感觸，這種實(shí)踐讓理論知識(shí)真正“落地”。

點(diǎn)檢師父畢廣賢（）、徒弟隋帆（

嚴(yán)“認(rèn)證”把關(guān)：用閉環(huán)考核驗(yàn)人才培養(yǎng)實(shí)效

此次培養(yǎng)實(shí)行“學(xué)—練—考”閉環(huán)管理，絕非“走過場(chǎng)”。學(xué)習(xí)期滿后，需提交包含安全操作心得、檢修案例分析、流程優(yōu)化建議等“檢修日記”。這份“日記”需經(jīng)點(diǎn)檢、檢修兩位導(dǎo)師共同審核、簽字評(píng)價(jià)，通過后方可獲得“點(diǎn)檢+檢修”雙重能力認(rèn)證。

“師父的評(píng)語既是‘成績(jī)單’，也是‘成長(zhǎng)指南’，能清楚知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明確后續(xù)努力方向?！彼宸硎?，將珍惜跨界學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全力提升“一專多能”的實(shí)戰(zhàn)能力。

檢修師父黃先露（）、徒弟隋帆（

此次“雙師培養(yǎng)”，既解決了技術(shù)人才“偏科”問題，又推動(dòng)理論知識(shí)與實(shí)操技能深度融合。下一步，該廠將把“雙師培養(yǎng)”模式推廣至更多崗位，通過“理論打底+實(shí)踐錘煉+雙師培育”，構(gòu)建“選苗—培養(yǎng)—考核—任用”完整體系，為青年職工搭建快速成長(zhǎng)“高速路”，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展儲(chǔ)備更多“懂技術(shù)、會(huì)操作、能創(chuàng)新”的復(fù)合型生力軍。

撰稿 趙巖

文字編輯 王曉光

微信編輯 石浩

責(zé)任編輯 張雷

校對(duì) 張紹赫

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